( 1998 ـ يىل 8 ـ ئاينىڭ 29 ـ كۈنى 9 ـ نۆۋەتلىك مەملىكەتلىك خەلق قۇرۇلتىيى دائىمىي كومىتېتىنىڭ 4 ـ يىغىنىدا ماقۇللانغان، 2015 ـ يىل 12 ـ ئاينىڭ 27 ـ كۈنى 12 ـ نۆۋەتلىك مەملىكەتلىك خەلقنىڭ قۇرۇلتىيى دائىمىي كومىتېتى 18 ـ يىغىنىنىڭ «< جۇڭخۇا خەلق جۇمھۇرىيىتىنىڭ ئالىي مائارىپ قانۇنى > غا تۈزىتىش كىرگۈزۈش توغرىسىدىكى قارارى»غا ئاساسەن 1 ـ قېتىم تۈزىتىلگەن، 2018 ـ يىل 12-ئاينىڭ 29-كۈنى 13 ـ نۆۋەتلىك مەملىكەتلىك دۆلەت قۇرۇلتىيى دائىمىي كومىتېتى 7 ـ يىغىنىنىڭ «تۈزىتىش كىرگۈزۈش توغرىسىدىكى قارار»ىغا ئاساسەن 1-قېتىم تۈزىتىلگەن
( «جۇڭخۇا خەلق جۇمھۇرىيىتىنىڭ ئېلېكتىر ئېنېرگىيەسى قانۇنى»قاتارلىق تۆت قانۇننىڭ قارارى»غا 2-قېتىم تۈزىتىش كىرگۈزۈلدى )
جۇڭخۇا خەلق جۇمھۇرىيىتىنىڭ ئالىي مائارىپ قانۇنى
مۇندەرىجە
1-باب ئومۇمىي پىرىنسىپ
2-باب ئالىي مائارىپ ئاساسىي تۈزۈمى
3-باب ئالىي مەكتەپلەرنىڭ تەسىس قىلىنىشى
4-باب ئالىي مەكتەپلەرنىڭ تەشكىلى ۋە پائالىيىتى
5-باب ئالىي مەكتەپ ئوقۇتقۇچىلىرى ۋە باشقا مائارىپ خىزمەتچىلىرى
ئالتىنچى باب ئالىي مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى
7-باب ئالىي مائارىپ سېلىنمىسى ۋە شارائىت كاپالىتى
8-باب قوشۇمچە پىرىنسىپ
1-باب ئومۇمىي پىرىنسىپ
1-ماددا بۇ قانۇن ئالىي مائارىپ ئىشلىرىنى تەرەققىي قىلدۇرۇش، دۆلەتنى پەن-مائارىپ ئارقىلىق گۈللەندۈرۈش ئىستراتېگىيەسىنى يولغا قويۇش، سوتسىيالىستىك ماددىي مەدەنىيلىك ۋە مەنىۋى مەدەنىيلىك قۇرۇلۇشىنى ئىلگىرى سۈرۈش مەقسىتىدە، ئاساسىي قانۇن ۋە مائارىپ قانۇنىغا بىنائەن چىقىرىلدى.
2-ماددا جۇڭخۇا خەلق جۇمھۇرىيىتى تەۋەسىدە ئالىي مائارىپ پائالىيىتى بىلەن شۇغۇللىنىشقا مۇشۇ قانۇن تەتبىقلىنىدۇ.
بۇ قانۇندا ئېيتىلغان ئالىي مائارىپ ئالىي دەرىجىلىك ئوتتۇرا دەرىجىلىك مائارىپنى تاماملاش ئاساسىدا يولغا قويۇلىدىغان مائارىپنى كۆرسىتىدۇ.
3-ماددا دۆلەت ماركسىزم-لېنىنىزم، ماۋ زېدۇڭ ئىدىيەسى، دېڭ شياۋپىڭ نەزەرىيەسىنى يېتەكچى قىلىشتا چىڭ تۇرۇپ، ئاساسىي قانۇندا بېكىتىلگەن ئاساسىي پىرىنسىپقا ئەمەل قىلىپ، سوتسىيالىزمنىڭ ئالىي مائارىپ ئىشلىرىنى راۋاجلاندۇرىدۇ.
4-ماددا ئالىي مائارىپتا جەزمەن دۆلەتنىڭ مائارىپ فاڭجېنىنى ئىزچىللاشتۇرۇپ، سوتسىيالىستىك زامانىۋىلاشتۇرۇش قۇرۇلۇشى ئۈچۈن مۇلازىمەت قىلىش، خەلق ئۈچۈن خىزمەت قىلىش، ئىشلەپچىقىرىش ئەمگىكى ۋە جەمئىيەت ئەمەلىيىتى بىلەن بىرلەشتۈرۈش، تەربىيەلەنگۈچىنى ئەخلاق، ئەقىل، تەنتەربىيە، گۈزەللىك قاتارلىق جەھەتلەردە ئومۇميۈزلۈك يېتىلگەن سوتسىيالىزمنىڭ قۇرغۇچىلىرى ۋە ئىزباسارلىرىغا ئايلاندۇرۇش شەرت.
5-ماددا ئالىي مائارىپنىڭ ۋەزىپىسى ئىجتىمائىي مەسئۇلىيەت تۇيغۇسى، يېڭىلىق يارىتىش روھى ۋە ئەمەلىيەت ئىقتىدارىغا ئىگە يۇقىرى دەرىجىلىك مەخسۇس ئىختىساسلىقلارنى يېتىشتۈرۈش، پەن-تېخنىكا مەدەنىيىتىنى راۋاجلاندۇرۇش، سوتسىيالىستىك زامانىۋىلاشتۇرۇش قۇرۇلۇشىنى ئىلگىرى سۈرۈشتىن ئىبارەت.
6-ماددا دۆلەت ئىقتىسادىي قۇرۇلۇش ۋە ئىجتىمائىي تەرەققىياتنىڭ ئېھتىياجىغا قاراپ، ئالىي مائارىپ تەرەققىيات يىرىك پىلانىنى تۈزىدۇ، ئالىي مەكتەپ قۇرىدۇ ھەمدە ئالىي مائارىپ ئىشلىرىنى كۆپ خىل شەكىللەرنى قوللىنىپ پائال تەرەققىي قىلدۇرىدۇ.
دۆلەت كارخانا، كەسپىي تەشكىلاتلار، ئىجتىمائىي تەشكىلاتلار، شۇنىڭدەك باشقا ئىجتىمائىي تەشكىلاتلارنىڭ ۋە پۇقرالار قاتارلىق ئىجتىمائىي كۈچلەرنىڭ قانۇن بويىچە ئالىي مەكتەپ قۇرۇشىغا، ئالىي مائارىپ ئىشلىرىنىڭ ئىسلاھاتى ۋە تەرەققىياتىغا قاتنىشىشىغا ۋە مەدەت بېرىشىگە ئىلھام بېرىدۇ.
7-ماددا دۆلەت سوتسىيالىستىك زامانىۋىلاشتۇرۇش قۇرۇلۇشى ۋە سوتسىيالىستىك بازار ئىگىلىكىنى راۋاجلاندۇرۇش ئېھتىياجىغا ئاساسەن، ئوخشاش بولمىغان تۈر، ئوخشاش بولمىغان قاتلامدىكى ئالىي مەكتەپلەرنىڭ ئەمەلىيىتىگە ئاساسەن، ئالىي مائارىپ تۈزۈلمىسى ئىسلاھاتى ۋە ئالىي مائارىپ ئوقۇتۇش ئىسلاھاتىنى ئالغا سىلجىتىپ، ئالىي مائارىپنىڭ قۇرۇلمىسى ۋە بايلىق تەقسىملىنىشىنى ياخشىلاپ، ئالىي مائارىپنىڭ سۈپىتى ۋە ئۈنۈمىنى ئۆستۈرىدۇ.
8-ماددا دۆلەت ئاز سانلىق مىللەتلەرنىڭ ئالاھىدىلىكى ۋە ئېھتىياجىغا قاراپ، ئاز سانلىق مىللەت رايونلىرىنىڭ ئالىي مائارىپ ئىشلىرىنى راۋاجلاندۇرۇشىغا ياردەم ۋە مەدەت بېرىدۇ، ئاز سانلىق مىللەتلەر ئۈچۈن ئالىي دەرىجىلىك مەخسۇس ئىختىساسلىقلارنى يېتىشتۈرۈپ بېرىدۇ.
9-ماددا پۇقرالار قانۇن بويىچە ئالىي مائارىپ تەربىيەسى ئېلىش ھوقۇقىدىن بەھرىمەن بولىدۇ.
دۆلەت تەدبىر قوللىنىپ، ئاز سانلىق مىللەت ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ ۋە ئىقتىسادىي قىيىنچىلىقى بار ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئالىي مائارىپ تەربىيەسىنى قوبۇل قىلىشىغا ياردەم بېرىدۇ.
ئالىي مەكتەپلەر دۆلەت بەلگىلىگەن قوبۇل قىلىش ئۆلچىمىگە ئۇيغۇن كېلىدىغان مېيىپ ئوقۇغۇچىلارنى مەكتەپكە قوبۇل قىلىشى شەرت، مېيىپ بولغانلىقى سەۋەبىدىن قوبۇل قىلىشنى رەت قىلسا بولمايدۇ.
10-ماددا دۆلەت ئالىي مەكتەپلەرنىڭ پەن تەتقىقات، ئەدەبىيات-سەنئەت ئىجادىيىتى ۋە باشقا مەدەنىيەت پائالىيەتلىرى ئەركىنلىكىنى قانۇن بويىچە كاپالەتلەندۈرىدۇ.
ئالىي مەكتەپلەردە پەن تەتقىقات، ئەدەبىيات-سەنئەت ئىجادىيىتى ۋە باشقا مەدەنىيەت پائالىيەتلىرى بىلەن شۇغۇللىنىشتا، قانۇنغا رىئايە قىلىش كېرەك.
11-ماددا ئالىي مەكتەپلەر جەمئىيەتكە يۈزلىنىپ، قانۇن بويىچە ئۆز ئالدىغا مەكتەپ باشقۇرۇشى، دېموكراتىك باشقۇرۇشى كېرەك.
12-ماددا دۆلەت ئالىي مەكتەپلەر ئارا، ئالىي مەكتەپ بىلەن پەن تەتقىقات ئاپپاراتى، شۇنىڭدەك كارخانا، كەسپىي تەشكىلاتلار ئارا ھەمكارلىقنى قانات يايدۇرۇشقا ئىلھام بېرىدۇ، ئەۋزەللىكلەر ئارقىلىق بىر-بىرىنى تولۇقلايدۇ، مائارىپ بايلىقىنىڭ ئىشلىتىلىش ئۈنۈمىنى ئۆستۈرىدۇ.
دۆلەت ئالىي مائارىپ ئىشلىرىدىكى خەلقئارالىق ئالماشتۇرۇش ۋە ھەمكارلىققا ئىلھام ۋە مەدەت بېرىدۇ.
13-ماددا گوۋۇيۈەن پۈتۈن مەملىكەتنىڭ ئالىي مائارىپ ئىشلىرىغا بىرتۇتاش رەھبەرلىك قىلىدۇ ۋە ئۇنى باشقۇرىدۇ.
ئۆلكىلىك، ئاپتونوم رايونلۇق، بىۋاسىتە قاراشلىق شەھەرلىك خەلق ھۆكۈمەتلىرى شۇ مەمۇرىي رايوننىڭ ئالىي مائارىپ ئىشلىرىنى بىرتۇتاش ماسلاشتۇرىدۇ، ئاساسلىقى يەرلىك ئىختىساسلىقلارنى تەربىيەلەيدىغان ۋە گوۋۇيۈەن ھوقۇق بېرىپ باشقۇرىدىغان ئالىي مەكتەپلەرنى باشقۇرىدۇ.
14-ماددا گوۋۇيۈەننىڭ مائارىپ مەمۇرىي تارمىقى پۈتۈن مەملىكەتنىڭ ئالىي مائارىپ خىزمىتىگە مەسئۇل بولىدۇ، باشقۇرىدىغىنى ئاساسلىقى گوۋۇيۈەن بېكىتكەن ئاساسلىقى پۈتۈن مەملىكەتتىكى ئىختىساسلىقلارنى يېتىشتۈرىدىغان ئالىي مەكتەپ بولىدۇ.
گوۋۇيۈەننىڭ باشقا مۇناسىۋەتلىك تارماقلىرى گوۋۇيۈەن بەلگىلىگەن مەسئۇلىيەت دائىرىسىدە مۇناسىۋەتلىك ئالىي مائارىپ خىزمىتىگە مەسئۇل بولىدۇ.
2-باب ئالىي مائارىپ ئاساسىي تۈزۈمى
15-ماددا ئالىي مائارىپ ئوقۇش تارىخى مائارىپى ۋە ئوقۇش تارىخىدىن باشقا مائارىپنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.
ئالىي مائارىپتا پۈتۈن كۈنلۈك ۋە پۈتۈن كۈنلۈك تۈزۈمدە بولمىغان مائارىپ شەكلى قوللىنىلىدۇ.
دۆلەت رادىيو، تېلېۋىزىيە، سىرتتىن ئوقۇتۇش ۋە باشقا يىراق مۇساپىلىك ئوقۇتۇش ئۇسۇللىرىنى قوللىنىپ ئالىي مائارىپنى يولغا قويۇشنى قوللايدۇ.
16-ماددا ئالىي ئوقۇش تارىخى مائارىپى مەخسۇس كۇرس مائارىپى، تولۇق كۇرس مائارىپى ۋە ئاسپىرانتلار مائارىپىغا ئايرىلىدۇ.
ئالىي ئوقۇش تارىخى مائارىپى تۆۋەندىكى ئوقۇش ئۆلچىمىگە ئۇيغۇن كېلىشى كېرەك :
( 1 ) مەخسۇس كۇرس مائارىپى ئوقۇغۇچىلارنى شۇ كەسىپتە زۆرۈر بولغان ئاساسىي نەزەرىيە، مەخسۇس بىلىملەرنى ئىگىلەش، شۇ كەسىپنىڭ ئەمەلىي خىزمىتى بىلەن شۇغۇللىنىدىغان ئاساسىي ماھارەت ۋە دەسلەپكى ئىقتىدارغا ئىگە قىلىشى كېرەك؛
( 2 ) تولۇق كۇرس مائارىپى ئوقۇغۇچىلارنى شۇ پەن، كەسىپكە كېرەكلىك ئاساسىي نەزەرىيە، ئاساسىي بىلىملەرنى بىرقەدەر سىستېمىلىق ئىگىلەش، شۇ كەسىپنىڭ زۆرۈر ئاساسىي ماھارىتى، ئۇسۇلى ۋە ئالاقىدار بىلىملىرىنى ئىگىلەش، شۇ كەسىپتىكى ئەمەلىي خىزمەت ۋە تەتقىقات خىزمىتى بىلەن شۇغۇللىنىدىغان دەسلەپكى ئىقتىدارغا ئىگە قىلىشى كېرەك؛
( 3 ) ماگىستىر ئاسپىرانتلار مائارىپى ئوقۇغۇچىلارنى شۇ پەننىڭ پۇختا ئاساسىي نەزەرىيەسى، سىستېمىسىغا دائىر كەسپىي بىلىملەرنى ئىگىلەش، مۇناسىپ ماھارەت، ئۇسۇل ۋە مۇناسىۋەتلىك بىلىملەرنى ئىگىلەش، شۇ كەسىپنىڭ ئەمەلىي خىزمىتى ۋە ئىلمىي تەتقىقات خىزمىتى بىلەن شۇغۇللىنىش ئىقتىدارىغا ئىگە قىلىشى كېرەك.
دوكتور ئاسپىرانتلار مائارىپى ئوقۇغۇچىلارنى شۇ پەننىڭ پۇختا، كەڭ ئاساسىي نەزەرىيەسى، سىستېمىلىق، چوڭقۇر كەسپىي بىلىمى، مۇناسىپ ماھارىتى ۋە ئۇسۇلىنى ئىگىلەش، شۇ پەننىڭ ئىجادىي ئىلمىي تەتقىقات خىزمىتى ۋە ئەمەلىي خىزمىتى بىلەن مۇستەقىل شۇغۇللىنىش ئىقتىدارىغا ئىگە قىلىشى كېرەك.
17-ماددا مەخسۇس كۇرس مائارىپىنىڭ ئاساسىي بىلىم ئاشۇرۇش يىل چېكى ئىككى يىلدىن ئۈچ يىلغىچە، تولۇق كۇرس مائارىپىنىڭ ئاساسىي ئوقۇش يىل چېكى تۆت يىلدىن بەش يىلغىچە، ماگىستىر ئاسپىرانتلار مائارىپىنىڭ ئاساسىي بىلىم ئېلىش يىل چېكى ئىككى يىلدا ئۈچ يىلغىچە، دوكتور ئاسپىرانتلار مائارىپىنىڭ ئومۇمىي بىلىم ئاشۇرۇش يىل سانى ئۈچ يىلدىن تۆت يىلغىچە بولىدۇ.
پۈتۈن كۈنلۈك تۈزۈمدە بولمىغان ئالىي ئوقۇش تارىخى مائارىپىنىڭ ئوقۇش مۇددىتىنى مۇۋاپىق ئۇزارتىش كېرەك.
ئالىي مەكتەپلەر ئەمەلىي ئېھتىياجغا قاراپ، شۇ مەكتەپنىڭ ئوقۇش مۇددىتىنى تەڭشىسە بولىدۇ.
18-ماددا ئالىي مائارىپنى ئالىي مەكتەپ ۋە باشقا ئالىي مائارىپ ئاپپاراتى يولغا قويىدۇ.
داشۆ، مۇستەقىل تەسىس قىلىنغان شۆيۈەنلەردە ئاساسلىقى تولۇق كۇرس ۋە تولۇق كۇرستىن يۇقىرى مائارىپ يولغا قويۇلىدۇ.
ئالىي تېخنىكوملاردا مەخسۇس كۇرس مائارىپى يولغا قويۇلىدۇ.
گوۋۇيۈەننىڭ مائارىپ مەمۇرىي تارمىقىنىڭ تەستىقى بىلەن، پەن تەتقىقات ئاپپاراتى ئاسپىرانتلار مائارىپى ۋەزىپىسىنى ئۈستىگە ئالسا بولىدۇ.
باشقا ئالىي مائارىپ ئاپپاراتلىرى ئوقۇش تارىخىدىن باشقا ئالىي مائارىپنى يولغا قويىدۇ.
19-ماددا ئالىي ئوتتۇرا دەرىجىلىك مائارىپنى پۈتكۈزگەن ياكى ئوخشاش ئوقۇش ئىقتىدارىغا ئىگە بولغانلىرى ئىمتىھاندا لاياقەتلىك بولسا، مۇناسىپ ئوقۇش تارىخى مائارىپى يولغا قويۇلغان ئالىي مەكتەپكە قوبۇل قىلىنىدۇ، مەخسۇس كۇرس ئوقۇغۇچىسى ياكى تولۇق كۇرس ئوقۇغۇچىسىنىڭ مەكتەپكە كىرىش سالاھىيىتىگە ئېرىشىدۇ.
تولۇق كۇرسنى پۈتكۈزگەن ياكى بىلىم سەۋىيەسى تەڭ بولغانلىرى ئىمتىھاندا لاياقەتلىك بولسا، مۇناسىپ ئوقۇش تارىخى مائارىپىنى يولغا قويغان ئالىي مەكتەپ ياكى تەستىقلىتىش ئارقىلىق ئاسپىرانتلار مائارىپى ۋەزىپىسىنى ئۈستىگە ئالغان پەن تەتقىقات ئاپپاراتى قوبۇل قىلىپ، ماگىستىر ئاسپىرانتلارنىڭ مەكتەپكە كىرىش سالاھىيىتىگە ئېرىشىدۇ.
ماگىستىر ئاسپىرانتلىقنى پۈتكۈزگەن ياكى بىلىم سەۋىيەسى تەڭ بولسا، ئىمتىھاندا لاياقەتلىك بولسا، مۇناسىپ ئوقۇش تارىخى مائارىپىنى يولغا قويغان ئالىي مەكتەپ ياكى تەستىقلىتىش ئارقىلىق ئاسپىرانتلار مائارىپى ۋەزىپىسىنى ئۈستىگە ئالغان پەن تەتقىقات ئاپپاراتى قوبۇل قىلىپ، دوكتور ئاسپىرانتلىققا كىرىش سالاھىيىتىگە ئېرىشىدۇ.
ئالاھىدە پەن ۋە كەسىپتىكى تولۇق كۇرسنى پۈتكۈزگەن ئوقۇغۇچىلارنىڭ دوكتور ئاسپىرانتلىققا كىرىش سالاھىيىتىگە بىۋاسىتە ئېرىشىشىگە رۇخسەت قىلىنىدۇ، كونكرېت چارىسىنى گوۋۇيۈەننىڭ مائارىپ مەمۇرىي تارمىقى بەلگىلەيدۇ.
20-ماددا ئالىي ئوقۇش تارىخى مائارىپىنى قوبۇل قىلىدىغان ئوقۇغۇچىلارغا ئۆزى تۇرۇشلۇق ئالىي مەكتەپ ياكى تەستىقلىتىپ ئاسپىرانتلار مائارىپى ۋەزىپىسىنى ئۈستىگە ئالغان پەن تەتقىقات ئاپپاراتى ئۇلارنىڭ ئوقۇش مۇددىتى، ئوقۇش نەتىجىسى قاتارلىقلارغا ئاساسەن، دۆلەتنىڭ مۇناسىۋەتلىك بەلگىلىمىسى بويىچە مۇناسىپ ئوقۇش تارىخى گۇۋاھنامىسى ياكى باشقا ئوقۇش گۇۋاھنامىسى بېرىدۇ.
ئوقۇش تارىخىدىن باشقا ئالىي مائارىپنى قوبۇل قىلغان ئوقۇغۇچىلارغا شۇ جايدىكى ئالىي مەكتەپ ياكى باشقا ئالىي مائارىپ ئاپپاراتى مۇناسىپ ئوقۇش تاماملاش گۇۋاھنامىسى بېرىدۇ.
ئوقۇش تاماملاش گۇۋاھنامىسىگە ئوقۇش مۇددىتى ۋە ئوقۇش مەزمۇنى ئېنىق يېزىلىشى كېرەك.
21-ماددا دۆلەت ئالىي مائارىپ بويىچە ئۆزلۈكىدىن ئۆگىنىش ئىمتىھانى تۈزۈمىنى يولغا قويىدۇ، ئىمتىھاندا لاياقەتلىك بولغانلىرىغا مۇناسىپ ئوقۇش تارىخى گۇۋاھنامىسى ياكى باشقا ئوقۇش گۇۋاھنامىسى بېرىدۇ.
22-ماددا دۆلەت ئىلمىي ئۇنۋان تۈزۈمىنى يولغا قويىدۇ.
ئىلمىي ئۇنۋان باكلاۋۇرلۇق، ماگىستىرلىق ۋە دوكتورلۇققا ئايرىلىدۇ.
پۇقرالار ئالىي مائارىپ بويىچە ياكى ئۆزلۈكىدىن ئۆگىنىش ئارقىلىق، ئۇلارنىڭ ئوقۇش سەۋىيەسى دۆلەت بەلگىلىگەن ئىلمىي ئۇنۋان ئۆلچىمىگە يەتسە، ئىلمىي ئۇنۋان بەرگۈچى ئورۇنغا مۇناسىپ ئىلمىي ئۇنۋان بېرىشنى ئىلتىماس قىلسا بولىدۇ.
23-ماددا ئالىي مەكتەپلەر ۋە باشقا ئالىي مائارىپ ئاپپاراتلىرى جەمئىيەتنىڭ ئېھتىياجىغا ۋە ئۆزىنىڭ مەكتەپ باشقۇرۇش شارائىتىغا ئاساسەن، داۋاملىق مائارىپنى يولغا قويۇش خىزمىتىنى ئۈستىگە ئېلىشى كېرەك.
3-باب ئالىي مەكتەپلەرنىڭ تەسىس قىلىنىشى
24-ماددا ئالىي مەكتەپ قۇرۇشتا، دۆلەتنىڭ ئالىي مائارىپ تەرەققىيات يىرىك پىلانىغا، دۆلەت مەنپەئىتى ۋە ئاممىۋى مەنپەئەتكە ئۇيغۇن كېلىشى كېرەك.
25-ماددا ئالىي مەكتەپ قۇرۇشتا، مائارىپ قانۇنىدا بەلگىلەنگەن ئاساسىي شەرتلەرنى ھازىرلاش كېرەك.
ئالىي مەكتەپ ياكى مۇستەقىل قۇرۇلغان شۆيۈەنلەر يەنە بىرقەدەر كۈچلۈك ئوقۇتۇش، پەن تەتقىقات كۈچىگە ئىگە بولۇشى، بىرقەدەر يۇقىرى ئوقۇتۇش، ئىلمىي تەتقىقات سەۋىيەسى ۋە مۇناسىپ كۆلەمگە ئىگە بولۇشى، تولۇق كۇرس ۋە تولۇق كۇرستىن يۇقىرى مائارىپنى يولغا قويالايدىغان بولۇشى كېرەك.
داشۆلەردە يەنە ئۈچتىن ئارتۇق دۆلەت بەلگىلىگەن پەن تۈرلىرى ئاساسىي پەن بولۇشى كېرەك.
ئالىي مەكتەپ قۇرۇشنىڭ كونكرېت ئۆلچىمىنى گوۋۇيۈەن بېكىتىدۇ.
باشقا ئالىي مائارىپ ئاپپاراتلىرىنى تەسىس قىلىشنىڭ كونكرېت ئۆلچىمىنى گوۋۇيۈەن ھوقۇق بەرگەن مۇناسىۋەتلىك تارماق ياكى ئۆلكىلىك، ئاپتونوم رايونلۇق، بىۋاسىتە قاراشلىق شەھەرلىك خەلق ھۆكۈمىتى گوۋۇيۈەن بەلگىلىگەن پىرىنسىپقا ئاساسەن تۈزىدۇ.
26-ماددا ئالىي مەكتەپ قۇرۇشتا، قاتلىمى، تۈرى، تەسىس قىلغان پەن تۈرى، كۆلىمى، ئوقۇتۇش ۋە پەن تەتقىقات سەۋىيەسىگە ئاساسەن، مۇناسىپ نامنى ئىشلىتىش كېرەك.
27-ماددا ئالىي مەكتەپ قۇرۇشنى ئىلتىماس قىلىشتا، تەستىقلىغۇچى ئورگانغا تۆۋەندىكى ماتېرىياللارنى تاپشۇرۇش كېرەك :
( 1 ) بېجىرىشنى ئىلتىماس قىلىش دوكلاتى؛
( 2 ) مۇمكىنچىلىك دەلىللەش ماتېرىياللىرى؛
( 3 ) نىزامنامە؛
( 4 ) تەستىقلىغۇچى ئورگان مۇشۇ قانۇندىكى بەلگىلىمە بويىچە بەرگەن باشقا ماتېرىياللار.
28-ماددا ئالىي مەكتەپنىڭ نىزامنامىسىدە تۆۋەندىكى ئىشلار بەلگىلىنىشى كېرەك :
( 1 ) مەكتەپ نامى، مەكتەپ ئورنى؛
( 2 ) مەكتەپ باشقۇرۇش ئاساسىي مەقسىتى؛
( 3 ) مەكتەپ باشقۇرۇش كۆلىمى؛
( 4 ) پەن تۈرلىرىنىڭ تەسىس قىلىنىشى؛
( 5 ) تەلىم-تەربىيە شەكلى؛
6 ) ئىچكى باشقۇرۇش تۈزۈلمىسى؛
( 7 ) خىراجەت مەنبەسى، مال-مۈلۈك ۋە مالىيە تۈزۈمى؛
( 8 ) ئۇيۇشتۇرغۇچى بىلەن مەكتەپ ئوتتۇرىسىدىكى ھوقۇق-مەجبۇرىيەت؛
( 9 ) نىزامنامىسىگە تۈزىتىش كىرگۈزۈش تەرتىپى؛
( 10 ) نىزامنامىدە بەلگىلەنگەن باشقا ئىشلار.
29-ماددا تولۇق كۇرس ۋە ئۇنىڭدىن يۇقىرى مائارىپنى يولغا قويىدىغان ئالىي مەكتەپلەرنى قۇرۇشنى گوۋۇيۈەننىڭ مائارىپ مەمۇرىي تارمىقى تەستىقلايدۇ؛
مەخسۇس كۇرس مائارىپىنى يولغا قويىدىغان ئالىي مەكتەپ قۇرۇشنى ئۆلكىلىك، ئاپتونوم رايونلۇق، بىۋاسىتە قاراشلىق شەھەرلىك خەلق ھۆكۈمىتى تەستىقلايدۇ، گوۋۇيۈەننىڭ مائارىپ مەمۇرىي تارمىقىغا ئەنگە ئالدۇرىدۇ؛
باشقا ئالىي مائارىپ ئاپپاراتلىرىنى تەسىس قىلىشنى ئۆلكىلىك، ئاپتونوم رايونلۇق، بىۋاسىتە قاراشلىق شەھەرلىك خەلق ھۆكۈمىتىنىڭ مائارىپ مەمۇرىي تارمىقى تەستىقلايدۇ.
ئالىي مەكتەپ ۋە باشقا ئالىي مائارىپ ئاپپاراتى قۇرۇشنى تەستىقلاشتا، دۆلەتنىڭ مۇناسىۋەتلىك بەلگىلىمىسىگە رىئايە قىلىش كېرەك.
ئالىي مەكتەپ قۇرۇشنى تەستىقلاشتا، مۇتەخەسسىسلەردىن تەشكىللەنگەن باھالاش ئاپپاراتىنىڭ باھالىشىغا ھاۋالە قىلىش كېرەك.
ئالىي مەكتەپ ۋە باشقا ئالىي مائارىپ ئاپپاراتلىرى ئايرىلىش، قوشۇلۇش، ئاخىرلىشىش، نامى، تۈرى ۋە باشقا مۇھىم ئىشلارنى ئۆزگەرتىشنى مۇشۇ ماددىنىڭ 1-تارمىقىدا بەلگىلەنگەن تەستىقلىغۇچى ئورگان تەستىقلايدۇ؛
نىزامنامىگە تۈزىتىش كىرگۈزۈشتە، باشقۇرۇش ھوقۇق دائىرىسىگە ئاساسەن، گوۋۇيۈەننىڭ مائارىپ مەمۇرىي تارمىقى ياكى ئۆلكىلىك، ئاپتونوم رايونلۇق، بىۋاسىتە قاراشلىق شەھەرلىك خەلق ھۆكۈمىتىنىڭ مائارىپ مەمۇرىي تارمىقىنىڭ تەستىقلىشىغا يوللاش كېرەك.
4-باب ئالىي مەكتەپلەرنىڭ تەشكىلى ۋە پائالىيىتى
30-ماددا ئالىي مەكتەپ قۇرۇش تەستىقلانغان كۈندىن باشلاپ قانۇنىي ئىگە سالاھىيىتىگە ئېرىشىدۇ.
ئالىي مەكتەپنىڭ مۇدىرى ئالىي مەكتەپنىڭ قانۇندا بەلگىلەنگەن ۋەكىلى بولىدۇ.
ئالىي مەكتەپلەر ھەق تەلەپ ھەرىكىتىدە قانۇن بويىچە ھەق تەلەپ ھوقۇقىدىن بەھرىمەن بولىدۇ، ھەق تەلەپ جاۋابكارلىقىنى ئۈستىگە ئالىدۇ.
31-ماددا ئالىي مەكتەپلەر ئىختىساسلىقلارنى يېتىشتۈرۈشنى مەركەز قىلىپ، ئوقۇتۇش، پەن تەتقىقات ۋە ئىجتىمائىي مۇلازىمەتنى قانات يايدۇرۇپ، ئوقۇتۇش سۈپىتىنىڭ دۆلەت بەلگىلىگەن ئۆلچەمگە يېتىشىگە كاپالەتلىك قىلىشى كېرەك.
32-ماددا ئالىي مەكتەپلەر جەمئىيەت ئېھتىياجى، مەكتەپ باشقۇرۇش شارائىتى ۋە دۆلەت بېكىتكەن مەكتەپ باشقۇرۇش كۆلىمىگە ئاساسەن، ئوقۇغۇچى قوبۇل قىلىش لايىھەسى تۈزۈپ، شى، پەنلەرگە قوبۇل قىلىنىدىغان ئوقۇغۇچى نىسبىتىنى ئۆز ئالدىغا تەڭشەيدۇ.
33-ماددا ئالىي مەكتەپلەر پەن، كەسىپلەرنى قانۇن بويىچە ئۆز ئالدىغا تەسىس قىلىدۇ ۋە تەڭشەيدۇ.
34-ماددا ئالىي مەكتەپلەر ئوقۇتۇش ئېھتىياجىغا ئاساسەن، ئوقۇتۇش پىلانىنى ئۆز ئالدىغا تۈزىدۇ، دەرسلىك تاللاپ تۈزىدۇ، ئوقۇتۇش پائالىيىتىنى تەشكىللەپ يولغا قويىدۇ.
35-ماددا ئالىي مەكتەپلەر ئۆز شارائىتىغا قاراپ، پەن تەتقىقات، تېخنىكا يارىتىش ۋە ئىجتىمائىي مۇلازىمەتنى ئۆز ئالدىغا قانات يايدۇرىدۇ.
دۆلەت ئالىي مەكتەپلەرنىڭ كارخانا، كەسپىي تەشكىلاتلار، ئىجتىمائىي تەشكىلاتلار ۋە باشقا ئىجتىمائىي تەشكىلاتلار بىلەن پەن تەتقىقات، تېخنىكا يارىتىش ۋە كېڭەيتىش قاتارلىق جەھەتلەردە كۆپ خىل شەكىلدىكى ھەمكارلىشىشىغا ئىلھام بېرىدۇ.
دۆلەت شارائىتى ھازىرلانغان ئالىي مەكتەپلەرنىڭ دۆلەت پەن تەتقىقات بازىسىغا ئايلىنىشىنى قوللايدۇ.
36-ماددا ئالىي مەكتەپلەر دۆلەتنىڭ مۇناسىۋەتلىك بەلگىلىمىسى بويىچە، چېگرا سىرتىدىكى ئالىي مەكتەپلەر بىلەن بولغان پەن-تېخنىكا، مەدەنىيەت ئالاقىسى ۋە ھەمكارلىقىنى ئۆز ئالدىغا قانات يايدۇرىدۇ.
37-ماددا ئالىي مەكتەپ ئەمەلىي ئېھتىياج ۋە ئىخچام، ئۈنۈملۈك بولۇش پىرىنسىپىغا ئاساسەن، ئوقۇتۇش، پەن تەتقىقات، مەمۇرىي فۇنكسىيەلىك تارماق قاتارلىق ئىچكى تەشكىلىي ئاپپاراتلارنىڭ تەسىس قىلىنىشى ۋە خادىملارنى سەپلىشىنى ئۆز ئالدىغا بېكىتىدۇ؛
دۆلەتنىڭ مۇناسىۋەتلىك بەلگىلىمىسى بويىچە، ئوقۇتقۇچى ۋە باشقا كەسپىي تېخنىكا خادىملىرىنىڭ ۋەزىپىسى باھالىنىدۇ ۋە تەكلىپ قىلىنىدۇ، قوشۇمچە پۇل ۋە مائاش تەقسىماتى تەڭشىلىدۇ.
38-ماددا ئالىي مەكتەپلەر ئۇيۇشتۇرغۇچىغا بېرىدىغان مال-مۈلۈكنى، دۆلەتنىڭ مالىيە خاراكتېرلىك ياردىمىنى، ئىئانە قىلىنغان مال-مۈلۈكنى قانۇن بويىچە ئۆز ئالدىغا باشقۇرىدۇ ۋە ئىشلىتىدۇ.
ئالىي مەكتەپلەر ئوقۇتۇش ۋە پەن تەتقىقات پائالىيەتلىرىگە ئىشلىتىلىدىغان مال-مۈلۈكنى باشقا ئىشقا ئىشلەتسە بولمايدۇ.
39-ماددا دۆلەت قۇرغان ئالىي مەكتەپلەردە جۇڭگو كوممۇنىستىك پارتىيەسىنىڭ ئالىي مەكتەپلەر ئاساسىي قاتلام كومىتېتى رەھبەرلىكىدىكى مەكتەپ مۇدىرى مەسئۇل بولۇش تۈزۈمى يولغا قويۇلىدۇ.
جۇڭگو كوممۇنىستىك پارتىيەسىنىڭ ئالىي مەكتەپلەرنىڭ ئاساسىي قاتلام كومىتېتى جۇڭگو كوممۇنىستىك پارتىيەسىنىڭ نىزامنامىسى ۋە ئالاقىدار بەلگىلىمىلىرى بويىچە، مەكتەپ خىزمىتىگە بىرتۇتاش رەھبەرلىك قىلىدۇ، مەكتەپ مۇدىرىنىڭ خىزمەت ھوقۇقىنى مۇستەقىل مەسئۇل بولۇپ يۈرگۈزۈشىنى قوللايدۇ، ئۇنىڭ رەھبەرلىك مەسئۇلىيىتى ئاساسلىقى جۇڭگو كوممۇنىستىك پارتىيەسىنىڭ لۇشيەن، فاڭجېن، سىياسەتلىرىنى ئىجرا قىلىش، سوتسىيالىستىك مەكتەپ باشقۇرۇش يۆنىلىشىدە چىڭ تۇرۇش، مەكتەپنىڭ ئىدىيەۋى-سىياسىي خىزمىتى ۋە ئەخلاق تەربىيەسى خىزمىتىگە رەھبەرلىك قىلىش،
مەكتەپنىڭ ئىچكى تەشكىلىي ئاپپاراتلىرىنىڭ تەسىس قىلىنىشى ۋە ئىچكى تەشكىلىي ئاپپاراتى مەسئۇللىرىنىڭ نامزاتىنى مۇزاكىرە قىلىپ قارار قىلىش، مەكتەپنىڭ ئىسلاھاتى، تەرەققىياتى ۋە ئاساسىي باشقۇرۇش تۈزۈمى قاتارلىق مۇھىم، زور ئىشلارنى مۇزاكىرە قىلىپ قارار قىلىپ، ئىختىساسلىقلارنى تەربىيەلەشنى مەركەز قىلغان تۈرلۈك ۋەزىپىلەرنىڭ ئورۇندىلىشىغا كاپالەتلىك قىلىش.
ئىجتىمائىي كۈچلەر قۇرغان ئالىي مەكتەپلەرنىڭ ئىچكى باشقۇرۇش تۈزۈلمىسى دۆلەتنىڭ ئىجتىمائىي كۈچلەرنىڭ مەكتەپ باشقۇرۇشقا مۇناسىۋەتلىك بەلگىلىمىسى بويىچە بېكىتىلىدۇ.
40-ماددا ئالىي مەكتەپنىڭ مۇدىرى مائارىپ قانۇنىدا بەلگىلەنگەن ۋەزىپە ئۆتەش شەرتىگە ئۇيغۇن كېلىدىغان پۇقرا بولىدۇ.
ئالىي مەكتەپنىڭ مەكتەپ مۇدىرى، مۇئاۋىن مەكتەپ مۇدىرى دۆلەتنىڭ مۇناسىۋەتلىك بەلگىلىمىسى بويىچە ۋەزىپىگە تەيىنلىنىدۇ ۋە قالدۇرۇلىدۇ.
41-ماددا ئالىي مەكتەپنىڭ مەكتەپ مۇدىرى شۇ مەكتەپنىڭ ئوقۇتۇش، پەن تەتقىقات ۋە باشقا مەمۇرىي باشقۇرۇش خىزمىتىگە ئومۇميۈزلۈك مەسئۇل بولىدۇ، تۆۋەندىكى خىزمەت ھوقۇقلىرىنى يۈرگۈزىدۇ :
( 1 ) تەرەققىيات يىرىك پىلانى تۈزۈش، كونكرېت قائىدە-تۈزۈم ۋە يىللىق خىزمەت پىلانى تۈزۈش ھەمدە تەشكىللەپ يولغا قويۇش؛
( 2 ) ئوقۇتۇش پائالىيىتى، پەن تەتقىقات ۋە ئىدىيەۋى ئەخلاق تەربىيەسىنى تەشكىللەش؛
( 3 ) ئىچكى تەشكىلىي ئاپپاراتلارنىڭ تەسىس قىلىنىش لايىھەسىنى تۈزۈش، مۇئاۋىن مەكتەپ مۇدىرى نامزاتىنى كۆرسىتىش، ئىچكى تەشكىلىي ئاپپاراتنىڭ مەسئۇلىنى تەيىنلەش-قالدۇرۇش؛
( 4 ) ئوقۇتقۇچىلارنى تەكلىپ قىلغان ۋە بوشاتقان، شۇنىڭدەك ئىچكى قىسىمدىكى باشقا خىزمەتچى خادىملار ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش تەۋەلىكىنى باشقۇرىدۇ ھەمدە مۇكاپاتلايدۇ ياكى جازا بېرىدۇ؛
( 5 ) يىللىق خىراجەت خامچوت لايىھەسىنى تۈزۈش ۋە ئىجرا قىلىش، مەكتەپ مۈلكىنى قوغداش ۋە باشقۇرۇش، مەكتەپنىڭ قانۇنلۇق ھوقۇق-مەنپەئىتىنى قوغداش؛
( 6 ) نىزامنامىسىدە بەلگىلەنگەن باشقا خىزمەت ھوقۇقلىرى.
ئالىي مەكتەپنىڭ مۇدىرى مەكتەپ مۇدىرىنىڭ ئىش بېجىرىش يىغىنى ياكى مەكتەپ ئىشلىرى يىغىنىغا رىياسەتچىلىك قىلىپ، ئالدىنقى تارماقتا بەلگىلەنگەن ئالاقىدار ئىشلارنى بىر تەرەپ قىلىدۇ.
42-ماددا ئالىي مەكتەپلەر ئىلمىي كومىتېت تەسىس قىلىپ، تۆۋەندىكى مەسئۇلىيەتلەرنى ئادا قىلىدۇ :
( 1 ) پەن قۇرۇلۇشى، كەسىپ تەسىس قىلىش، ئوقۇتۇش، پەن تەتقىقات پىلان لايىھەسىنى قاراپ چىقىش؛
( 2 ) ئوقۇتۇش، پەن تەتقىقات نەتىجىلىرىنى باھالاش؛
( 3 ) ئىلىم-پەن ماجىرالىرىنى تەكشۈرۈش، بىر تەرەپ قىلىش؛
( 4 ) ئىلىم-پەندىكى ناچار قىلمىشلارنى تەكشۈرۈش، بېكىتىش؛
( 5 ) نىزامنامە بويىچە ئىلمىي تەرەققىيات، ئىلمىي باھا، ئىلمىي قائىدىگە مۇناسىۋەتلىك باشقا ئىشلارنى قاراپ چىقىش، قارار قىلىش.
43-ماددا ئالىي مەكتەپلەر ئوقۇتقۇچىلارنى ئاساسىي گەۋدە قىلغان ئوقۇتقۇچى، ئىشچى-خىزمەتچىلەر قۇرۇلتىيى قاتارلىق تەشكىلىي شەكىللەر ئارقىلىق، ئوقۇتقۇچى، ئىشچى – خىزمەتچىلەرنىڭ دېموكراتىك باشقۇرۇش ۋە نازارەت قىلىشقا قاتنىشىشىنى قانۇن بويىچە كاپالەتلەندۈرۈپ، ئوقۇتقۇچى، شەھەر، ئىشچى-خىزمەتچىلەرنىڭ قانۇنلۇق ھوقۇق-مەنپەئىتىنى قوغدايدۇ.
44-ماددا ئالىي مەكتەپلەر شۇ مەكتەپنىڭ مەكتەپ باشقۇرۇش سەۋىيەسى، مائارىپ سۈپىتىنى باھالاش تۈزۈمىنى ئورنىتىپ، مۇناسىۋەتلىك ئۇچۇرلارنى ۋاقتىدا ئاشكارىلاپ، جەمئىيەتنىڭ نازارىتىنى قوبۇل قىلىشى كېرەك.
مائارىپ مەمۇرىي تارمىقى مۇتەخەسسىسلەرنى تەشكىللەش ياكى 3-تەرەپ كەسپىي ئاپپاراتىغا ئالىي مەكتەپنىڭ مەكتەپ باشقۇرۇش سەۋىيەسى، ئۈنۈمى ۋە مائارىپ سۈپىتىنى باھالاشقا مەسئۇل بولىدۇ.
باھالاش نەتىجىسىنى جەمئىيەتكە ئاشكارىلاش كېرەك.
5-باب ئالىي مەكتەپ ئوقۇتقۇچىلىرى ۋە باشقا مائارىپ خىزمەتچىلىرى
45-ماددا ئالىي مەكتەپنىڭ ئوقۇتقۇچىلىرى ۋە باشقا مائارىپ خىزمەتچىلىرى قانۇندا بەلگىلەنگەن ھوقۇقتىن بەھرىمەن بولىدۇ، قانۇندا بەلگىلەنگەن مەجبۇرىيىتىنى ئادا قىلىدۇ، خەلقنىڭ مائارىپ ئىشلىرىغا سادىق بولىدۇ.
46-ماددا ئالىي مەكتەپلەردە ئوقۇتقۇچىلىق سالاھىيەت تۈزۈمى يولغا قويۇلىدۇ.
جۇڭگو پۇقرالىرى ئومۇمەن ئاساسىي قانۇن ۋە قانۇنلارغا رىئايە قىلىدىغان، مائارىپ ئىشلىرىنى قىزغىن سۆيىدىغان، ياخشى ئىدىيەۋى ئەخلاققا ئىگە، ئاسپىرانتلىق ياكى ئالىي مەكتەپنىڭ تولۇق كۇرسنى پۈتكۈزگەن ئوقۇش تارىخىغا ئىگە، مۇناسىپ مائارىپ-ئوقۇتۇش ئىقتىدارىغا ئىگە، لاياقەتلىك دەپ بېكىتىلگەنلا بولسا، ئالىي مەكتەپ ئوقۇتقۇچىسىلىق سالاھىيىتىگە ئېرىشەلەيدۇ.
ئاسپىرانتلىق ياكى داشۆنىڭ تولۇق كۇرسنى پۈتتۈرۈش ئوقۇش تارىخىغا ئىگە بولمىغان پۇقرالارنىڭ ئوقۇشتا ئارتۇقچىلىقى بولىدۇ، ئۇلار دۆلەتنىڭ ئوقۇتقۇچىلىق سالاھىيەت ئىمتىھانىدىن ئۆتۈپ، لاياقەتلىك دەپ بېكىتىلسىمۇ، ئالىي مەكتەپ ئوقۇتقۇچىلىق سالاھىيىتىگە ئېرىشسىمۇ بولىدۇ.
第四十七条 高等学校实行教师职务制度。高等学校教师职务根据学校所承担的教学、科学研究等任务的需要设置。教师职务设助教、讲师、副教授、教授。
ئالىي مەكتەپنىڭ ئوقۇتقۇچىلىرى ئالدىنقى تارماقتا بەلگىلەنگەن ۋەزىپىگە ئېرىشىشتە تۆۋەندىكى ئاساسىي شەرتلەرنى ھازىرلىشى كېرەك :
( 1 ) ئالىي مەكتەپ ئوقۇتقۇچىسىلىق سالاھىيىتىگە ئېرىشىش؛
( 2 ) شۇ پەننىڭ ئاساسىي نەزەرىيەسىنى سىستېمىلىق ئىگىلەش؛
( 3 ) مۇناسىپ ۋەزىپىگە ئىگە مائارىپ ئوقۇتۇش ئىقتىدارى ۋە پەن تەتقىقات ئىقتىدارىنى ھازىرلاش؛
( 4 ) مۇناسىپ ۋەزىپىنى ئۈستىگە ئالىدىغان دەرس سائىتى ۋە بەلگىلەنگەن دەرس سائىتىدىكى ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى.
پىروفېسسور، دوتسېنت يۇقىرىقى ئاساسىي ۋەزىپە ئۆتەش شارائىتىنى ھازىرلىغاندىن سىرت، يەنە شۇ پەنگە قارىتا سىستېمىلىق ھەم پۇختا ئاساس نەزەرىيەگە ۋە بىرقەدەر مول ئوقۇتۇش، ئىلمىي تەتقىقات تەجرىبىسىگە ئىگە بولۇشى، ئوقۇتۇش نەتىجىسى كۆرۈنەرلىك بولۇشى، ئىلمىي ماقالە ياكى ئەسەرلىرى بىرقەدەر يۇقىرى سەۋىيەگە يەتكەن ياكى گەۋدىلىك ئوقۇتۇش، ئىلمىي تەرەققىيات نەتىجىسى بولۇشى كېرەك.
ئالىي مەكتەپنىڭ ئوقۇتقۇچىلىق ۋەزىپىسىنىڭ كونكرېت ۋەزىپە ئۆتەش شەرتىنى گوۋۇيۈەن بەلگىلەيدۇ.
48-ماددا ئالىي مەكتەپلەردە ئوقۇتقۇچى تەكلىپ قىلىش تۈزۈمى يولغا قويۇلىدۇ.
ئوقۇتقۇچى باھالاپ بېكىتىش ئارقىلىق ۋەزىپە ئۆتەش شەرتىنى ھازىرلىغان بولسا، ئالىي مەكتەپ ئوقۇتقۇچىلىق ۋەزىپىسى مەسئۇلىيىتى، شەرتى ۋە ۋەزىپە ئۆتەش مۇددىتى بويىچە تەكلىپ قىلىدۇ.
ئالىي مەكتەپنىڭ ئوقۇتقۇچىلىرىنى تەكلىپ قىلىشتا، ئىككى تەرەپ باراۋەر، ئىختىيارىي بولۇش پىرىنسىپىغا ئەمەل قىلىش، ئالىي مەكتەپ مۇدىرى بىلەن تەكلىپ قىلىنغان ئوقۇتقۇچى تەكلىپ قىلىش توختامى ئىمزالاش كېرەك.
49-ماددا ئالىي مەكتەپنىڭ باشقۇرغۇچى خادىملىرىغا قارىتا مائارىپ خىزمەتچىلىرى تۈزۈمى يولغا قويۇلىدۇ.
ئالىي مەكتەپلەرنىڭ ئوقۇتۇش ياردەمچىلىرى ۋە باشقا كەسپىي تېخنىكا خادىملىرىغا كەسپىي تېخنىكا ۋەزىپىسىگە تەكلىپ قىلىش تۈزۈمى يولغا قويۇلىدۇ.
50-ماددا دۆلەت ئالىي مەكتەپ ئوقۇتقۇچىلىرى ۋە باشقا مائارىپ خىزمەتچىلىرىنىڭ قانۇنلۇق ھوقۇق-مەنپەئىتىنى قوغدايدۇ، تەدبىر قوللىنىپ ئالىي مەكتەپ ئوقۇتقۇچىلىرى ھەم باشقا مائارىپ خىزمەتچىلىرىنىڭ خىزمەت شارائىتى ۋە تۇرمۇش شارائىتىنى ياخشىلايدۇ.
51-ماددا ئالىي مەكتەپ ئوقۇتقۇچىلارنىڭ تەربىيەلەشكە قاتنىشىشى، پەن تەتقىقاتنى قانات يايدۇرۇشى ۋە ئىلىم ئالماشتۇرۇشىغا قولايلىق شارائىت يارىتىپ بېرىشى كېرەك.
ئالىي مەكتەپلەر ئوقۇتقۇچىلار، باشقۇرغۇچى خادىملار ۋە ئوقۇتۇش ياردەمچىلىرىنى، شۇنىڭدەك باشقا كەسپىي تېخنىكا خادىملىرىنىڭ ئىدىيەۋى-سىياسىي ئىپادىسى، كەسپىي ئەخلاقى، كەسپىي سەۋىيەسى ۋە خىزمەت ئەمەلىي نەتىجىسىنى باھالىشى، باھالاش نەتىجىسىنى تەكلىپ قىلىش ياكى ۋەزىپىدىن قالدۇرۇش، ئۆستۈرۈش، مۇكاپاتلاش ياكى جازالاشنىڭ ئاساسى قىلىشى كېرەك.
52-ماددا ئالىي مەكتەپنىڭ ئوقۇتقۇچىلىرى، باشقۇرغۇچى خادىملىرى، ئوقۇتۇش ياردەمچىسى خادىملىرى ۋە باشقا كەسپىي تېخنىكا خادىملىرى ئىختىساسلىقلارنى ئوقۇتۇش ۋە تەربىيەلەشنى مەركەز قىلىپ ئۆز خىزمىتىنى ياخشى ئىشلىشى كېرەك.
ئالتىنچى باب ئالىي مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى
53-ماددا ئالىي مەكتەپنىڭ ئوقۇغۇچىلىرى قانۇن-نىزاملارغا رىئايە قىلىشى، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەرىكەت قائىدىسىگە ۋە مەكتەپنىڭ تۈرلۈك باشقۇرۇش تۈزۈملىرىگە رىئايە قىلىشى، ئوقۇتقۇچىلارنى ھۆرمەتلىشى، قېتىرقىنىپ ئۆگىنىشى، تەن ساپاسىنى ئۆستۈرۈشى، ۋەتەنپەرۋەرلىك، كوللېكتىۋىزم ۋە سوتسىيالىزم ئىدىيەسىنى تۇرغۇزۇشى، ماركسىزم-لېنىنىزم، ماۋ زېدۇڭ ئىدىيەسى، دېڭ شياۋپىڭ نەزەرىيەسىنى تىرىشىپ ئۆگىنىشى، ياخشى ئىدىيەۋى ئەخلاققا ئىگە بولۇشى كېرەك،
بىرقەدەر يۇقىرى پەن ـ مەدەنىيەت بىلىملىرى ۋە كەسپىي ماھارەتنى ئىگىلەش.
ئالىي مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ قانۇنلۇق ھوقۇق-مەنپەئىتىنى قانۇن قوغدايدۇ.
54-ماددا ئالىي مەكتەپنىڭ ئوقۇغۇچىلىرى دۆلەتنىڭ بەلگىلىمىسى بويىچە ئوقۇش پۇلى تاپشۇرۇشى كېرەك.
ئائىلىسىدە ئىقتىسادىي قىيىنچىلىق بار ئوقۇغۇچىلار ياردەم پۇل ئىلتىماس قىلسا ياكى ئوقۇش پۇلىنى كېمەيتسە، كەچۈرۈم قىلسا بولىدۇ.
55-ماددا دۆلەت ئوقۇش مۇكاپات پۇلى تەسىس قىلىدۇ ھەمدە ئالىي مەكتەپ، كارخانا، كەسپىي تەشكىلات، ئىجتىمائىي تەشكىلات، شۇنىڭدەك باشقا ئىجتىمائىي تەشكىلات ۋە شەخسلەرنى دۆلەتنىڭ مۇناسىۋەتلىك بەلگىلىمىسى بويىچە ھەر خىل شەكىلدىكى ئوقۇش مۇكاپات پۇلى ئېلىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ، ئەخلاقتىمۇ ھەم ئۆگىنىشتىمۇ ئەلا بولغان ئوقۇغۇچىلار، دۆلەت بەلگىلىگەن كەسىپ بويىچە ئوقۇغان ئوقۇغۇچىلار، شۇنىڭدەك دۆلەت بەلگىلىگەن رايونغا بېرىپ ئىشلىگەن ئوقۇغۇچىلارنى مۇكاپاتلايدۇ.
دۆلەت ئالىي مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى تىرىشچانلىق بىلەن ئىشلەپ ئوقۇش ياردەم فوندى ۋە ئوقۇش قەرز پۇلى تەسىس قىلىدۇ ھەمدە ئالىي مەكتەپ، كارخانا، كەسپىي تەشكىلاتلار، ئىجتىمائىي تەشكىلاتلار، شۇنىڭدەك باشقا ئىجتىمائىي تەشكىلاتلار ۋە شەخسلەرنى ھەر خىل شەكىلدىكى ئوقۇش ياردەم پۇلى تەسىس قىلىشقا ئىلھاملاندۇرۇپ، ئائىلىسىدە ئىقتىسادىي قىيىنچىلىقى بار ئوقۇغۇچىلارغا ياردەم بېرىدۇ.
ئوقۇش قەرز پۇلى ۋە ئوقۇش ياردەم پۇلىغا ئېرىشكەن ئوقۇغۇچىلار مۇناسىپ مەجبۇرىيىتىنى ئادا قىلىشى كېرەك.
56-ماددا ئالىي مەكتەپنىڭ ئوقۇغۇچىلىرى دەرستىن سىرتقى ۋاقىتتا ئىجتىمائىي مۇلازىمەت ۋە تىرىشچانلىق بىلەن ئىشلەپ ئوقۇشقا ياردەم بېرىش پائالىيىتىگە قاتناشسا بولىدۇ، لېكىن ئوقۇش ۋەزىپىسىنىڭ ئورۇندىلىشىغا تەسىر يەتكۈزسە بولمايدۇ.
ئالىي مەكتەپلەر ئوقۇغۇچىلارغا ئىجتىمائىي مۇلازىمەت قىلىش ۋە تىرىشچانلىق بىلەن ئىشلەپ ئوقۇشقا ياردەم بېرىش پائالىيىتىگە ئىلھام ۋە مەدەت بېرىشى ھەمدە ئۇلارنى يېتەكلىشى ۋە باشقۇرۇشى كېرەك.
57-ماددا ئالىي مەكتەپنىڭ ئوقۇغۇچىلىرى مەكتەپتە ئوقۇغۇچىلار تەشكىلاتى تەشكىللىسە بولىدۇ.
ئوقۇغۇچىلار تەشكىلاتى قانۇن-نىزاملاردا بەلگىلەنگەن دائىرىدە پائالىيەت قىلىدۇ، مەكتەپ رەھبەرلىكى ۋە باشقۇرۇشىغا بويسۇنىدۇ.
58-ماددا ئالىي مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ ئىدىيە-پەزىلىتىدە لاياقەتلىك بولۇپ، بەلگىلەنگەن ئوقۇش مۇددىتى ئىچىدە بەلگىلەنگەن دەرسلەرنى ئۆگىنىپ بولغاندىن كېيىن، نەتىجىسى لاياقەتلىك بولسا ياكى مۇناسىپ ئوقۇش نومۇرىنى توشقۇزسا، ئوقۇش پۈتكۈزۈشكە رۇخسەت قىلىنىدۇ.
59-ماددا ئالىي مەكتەپ ئوقۇش پۈتكۈزگەن ئوقۇغۇچىلار، ئوقۇش تاماملىغان ئوقۇغۇچىلارغا ئىشقا ئورۇنلىشىش بويىچە يېتەكچىلىك قىلىشى ۋە مۇلازىمەت قىلىشى كېرەك.
دۆلەت ئالىي مەكتەپنى پۈتكۈزگەن ئوقۇغۇچىلارنىڭ چەت-ياقا، جاپالىق رايونلارغا بېرىپ ئىشلىشىگە ئىلھام بېرىدۇ.
7-باب ئالىي مائارىپ سېلىنمىسى ۋە شارائىت كاپالىتى
60-ماددا ئالىي مائارىپتا ئۇيۇشتۇرغۇچى مەبلەغ سېلىشنى ئاساس قىلىش، تەربىيەلەنگۈچى تەربىيەلەش تەننەرخىنى مۇۋاپىق ئۈستىگە ئېلىش، ئالىي مەكتەپ كۆپ خىل يوللار ئارقىلىق خىراجەت غەملەش مېخانىزمى يولغا قويۇلىدۇ.
گوۋۇيۈەن ۋە ئۆلكىلىك، ئاپتونوم رايونلۇق، بىۋاسىتە قاراشلىق شەھەرلىك خەلق ھۆكۈمىتى مائارىپ قانۇنىنىڭ 56-ماددىسىدىكى بەلگىلىمە بويىچە، دۆلەت ئۇيۇشتۇرغان ئالىي مائارىپ خىراجىتىنىڭ تەدرىجىي ئېشىشىغا كاپالەتلىك قىلىدۇ.
دۆلەت كارخانا، كەسپىي تەشكىلاتلار، ئىجتىمائىي تەشكىلاتلار ۋە باشقا ئىجتىمائىي تەشكىلاتلار ۋە شەخسلەرنىڭ ئالىي مائارىپقا مەبلەغ سېلىشىغا ئىلھام بېرىدۇ.
61-ماددا ئالىي مەكتەپنى قۇرغۇچىلار مۇقىم مەكتەپ باشقۇرۇش خىراجىتى مەنبەسىگە كاپالەتلىك قىلىشى كېرەك، سالغان مەكتەپ باشقۇرۇش مەبلىغىنى قايتۇرۇۋالسا بولمايدۇ.
62-ماددا گوۋۇيۈەننىڭ مائارىپ مەمۇرىي تارمىقى گوۋۇيۈەننىڭ باشقا مۇناسىۋەتلىك تارماقلىرى بىلەن بىرلىكتە، مەكتەپتىكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ يىللىق ئوتتۇرىچە مائارىپ تەننەرخىگە ئاساسەن، ئالىي مەكتەپلەرنىڭ يىللىق خىراجەت چىقىم ئۆلچىمى ۋە غەملەش ئاساسىي پىرىنسىپىنى بەلگىلەيدۇ؛
ئۆلكىلىك، ئاپتونوم رايونلۇق، بىۋاسىتە قاراشلىق شەھەرلىك خەلق ھۆكۈمىتىنىڭ مائارىپ مەمۇرىي تارماقلىرى مۇناسىۋەتلىك تارماقلار بىلەن بىرلىكتە شۇ مەمۇرىي رايوندىكى ئالىي مەكتەپلەرنىڭ يىللىق خىراجەت چىقىم ئۆلچىمى ۋە غەملەش چارىسىنى تۈزۈپ، ئۇيۇشتۇرغۇچى ۋە ئالىي مەكتەپلەرنىڭ مەكتەپ باشقۇرۇش خىراجىتىنى غەملىشىنىڭ تۈپ ئاساسى قىلىدۇ.
63-ماددا دۆلەت ئالىي مەكتەپلەرنىڭ كىتاب ماتېرىياللىرى، ئوقۇتۇش، پەن تەتقىقات ئۈسكۈنىلىرىنى ئىمپورت قىلىشىغا، شۇنىڭدەك مەكتەپ باشقۇرۇشىدىكى كەسىپلەرگە ئېتىبار بېرىدۇ.
ئالىي مەكتەپ قۇرغان كەسىپ ياكى بىلىم مۈلۈك ھوقۇقى، شۇنىڭدەك باشقا پەن-تېخنىكا نەتىجىلىرىنى ئۆتۈنۈپ بېرىپ ئېرىشكەن پايدا ئالىي مەكتەپنىڭ مەكتەپ باشقۇرۇشىغا ئىشلىتىلىدۇ.
64-ماددا ئالىي مەكتەپلەر ئالىدىغان ئوقۇش پۇلىنى دۆلەتنىڭ مۇناسىۋەتلىك بەلگىلىمىسى بويىچە باشقۇرۇش ۋە ئىشلىتىش كېرەك، باشقا ھەرقانداق تەشكىلات ۋە شەخسنىڭ ئىشلىتىۋېلىشىغا يول قويۇلمايدۇ.
65-ماددا ئالىي مەكتەپلەر مالىيە باشقۇرۇش تۈزۈمىنى قانۇن بويىچە ئورنىتىشى، تاكامۇللاشتۇرۇشى، مائارىپ خىراجىتىنى مۇۋاپىق ئىشلىتىشى، قاتتىق باشقۇرۇشى، مائارىپ سېلىنمىسىنىڭ ئۈنۈمىنى ئۆستۈرۈشى كېرەك.
ئالىي مەكتەپلەر مالىيە پائالىيىتىدە قانۇن بويىچە نازارەتنى قوبۇل قىلىشى كېرەك.
8-باب قوشۇمچە پىرىنسىپ
66-ماددا ئالىي مائارىپ پائالىيىتىدە مائارىپ قانۇنىدىكى بەلگىلىمىلەرگە خىلاپلىق قىلغانلارغا مائارىپ قانۇنىدىكى ئالاقىدار بەلگىلىمە بويىچە جازا بېرىلىدۇ.
67-ماددا جۇڭگو چېگرا سىرتىدىكى شەخسلەر دۆلەت بەلگىلىگەن شەرتكە ئۇيغۇن كەلگەن ھەمدە مۇناسىۋەتلىك رەسمىيەتلەرنى بېجىرگەندىن كېيىن، جۇڭگو چېگراسى ئىچىدىكى ئالىي مەكتەپلەرگە كىرىپ ئوقۇسا، تەتقىق قىلسا، ئىلىم ئالماشتۇرسا ياكى ئوقۇتقۇچىلىق قىلسا بولىدۇ، ئۇلارنىڭ قانۇنلۇق ھوقۇق-مەنپەئىتىنى دۆلەت قوغدايدۇ.
68-ماددا بۇ قانۇندا ئېيتىلغان ئالىي مەكتەپ ئالىي مەكتەپ، مۇستەقىل قۇرۇلغان شۆيۈەن ۋە ئالىي تېخنىكومنى كۆرسىتىدۇ، ئالىي كەسپىي مەكتەپ ۋە چوڭلار ئالىي مەكتىپىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.
بۇ قانۇندا ئېيتىلغان باشقا ئالىي مائارىپ ئاپپاراتلىرى ئالىي مەكتەپ ۋە تەستىقلانغان ئاسپىرانتلىق مائارىپى ۋەزىپىسىنى ئۈستىگە ئالغان پەن تەتقىقات ئاپپاراتىدىن باشقا ئالىي مائارىپ پائالىيىتى بىلەن شۇغۇللىنىدىغان تەشكىلاتلارنى كۆرسىتىدۇ.
بۇ قانۇندىكى ئالىي مەكتەپلەرگە مۇناسىۋەتلىك بەلگىلىمىلەر باشقا ئالىي مائارىپ ئاپپاراتلىرى ۋە تەستىقلىتىپ ئاسپىرانتلار مائارىپى ۋەزىپىسىنى ئۈستىگە ئالغان ئىلمىي تەتقىقات ئاپپاراتلىرىغا تەتبىقلىنىدۇ، لېكىن ئالىي مەكتەپلەرگە مەخسۇس تەتبىقلىنىدىغان بەلگىلىمىلەر بۇنىڭ سىرتىدا.
69-ماددا بۇ قانۇن 1999-يىل 1-ئاينىڭ 1-كۈنىدىن باشلاپ يولغا قويۇلىدۇ.